것에 편중됨이 없이 골고루 조화를 이루도록 하는 교육을 말한다. 또한 전인교육은 유아들의 인지적, 신체적, 사회적, 정서적 발달에 관심을 가지고 인간의 어떤 특정한 한 부분이 아니라 전면적인 교육을 목표로 한다. 따라서 본론에서는 영유아들의 전인적발달을 촉진하기 위한방안을 논해 보겠다.
발달에 매우 중요한 역할을 하며, 놀이는 영유아의 인지, 언어, 사회, 정서, 신체 발달에 영향을 미쳐 자아 개념 형성, 자기 조절 능력, 창의력, 문제 해결 능력 등을 키우는 데 도움이 된다.
따라서 보육교사는 영유아들이 다양한 놀이 활동을 경험하도록 환경을 조성하고, 그들의 놀이를 관찰하고 이
촉진이라는 두 가지 주요 측면을 중심으로, 유치원에서의 행동주의 이론 적용이 어떻게 아동의 발달을 지원하고, 긍정적인 학습 결과를 도출할 수 있는지에 대해 심층적으로 분석한다. 이러한 다각적인 접근은 유아교육론 과제의 목표를 달성하기 위해 필수적이며, 유아교육의 복잡성과 다층성을 이해
, 영유아인성교육에 대해 어떻게 인식하고 있는가에 따라 영유아인성교육 실행여부가 결정된다. 따라서 본론에서는 전인적인 발달을 통해 영유아의 행복을 높이기 위해 보육교사로서 가장 중요하게 갖추어야 될 능력을 설정하고, 자신이 이 능력을 함양하기 위한 전략을 구체적으로 설계해 보겠다.
영유아들의 놀이활동에는 다양한 기능과 경험을 확장하고 새로운 도전에 직면, 인지적인 구조 발달도 고려하여 영유아들의 전인적인 발달을 도와줘야
한다. 다섯째, 경험의 원리이다. 유아는 일상생활에서 직접 보고 듣고 만지고 조작하는
과정을 통해 세계를 탐색, 경험하면서 학습이 이뤄진다는