각종 비행과 탈선이 증가하고 있으며 인명 경시 풍조로 인한 청소년 강도 살인사건, 집단 따돌림으로 인한 자살사건, 심지어는 자식이 부모를 살해하는 등 비윤리적인 사건들이 일어나 사람들을 경악하게 만든다. 이러한 사회적 불안은 학교에서의 인성교육의 필요성을 매우 강조하기에 이르렀다.
Ⅰ. 서론
많은 사람들이 우리 교육에서 역점을 두어야 할 첫 번째 영역으로 인간교육을 들고 있다. 사회의 산업화, 도시화가 진전되면서 광범위하게 일어나는 인간소외현상, 인명경시 가치관의 팽배로 인한 충격적인 범죄 등 사회전반의 여건이 비인간화 되고 있기 때문일 것이다.
인성교육의 중요
교육이 설 자리를 잃어가고 있다고 했다. 이건 학교가 제 기능을 발휘하지 못하고 있다는 증거일 것이다.
그 이유는 과학이 발달되고 전산화되고 일이 신속하게 진행되면서 업무가 많아 인성교육 뿐만 아니라 학교 교육도 소홀해지기 때문이 아닌가 생각된다. 앞으로 학교 교육이 인성교육을 위해 어
Ⅰ. 서론
인성교육 지도 방법의 역사적 흐름을 살펴보면 4차 교육과정 시기에는 주로 정의적 측면에서의 인성교육을 강조했고, 5차 교육과정 시기에는 주로 행동적 측면의 정의적 교육을 특히 강조했으며, 6차 교육과정기에는 인지적 측면의 인성교육을 강조했으며, 7차 교육과정에서는 통합적 차원
Ⅰ. 서론
인성이란 교육학에서 주로 사용되는 용어로서, 심리학에서는 성격(Personality)이란 말을 쓴다. 그리고 인격이라는 의미로 사용되기도 한다. 일반적으로 이해되고 있는 인성이란 전통적인 가치관에 바탕을 둔 도덕적․윤리적 성품을 의미한다. 그러므로 인성이 갖추어진 인간이란 예의범절이