학생도 장애를 지녔다는 이유만으로 정상적인 교육환경에서 제외되어서는 안 되며 교육의 목적이라는 측면에서의 통합교육은 우리가 지향하는 교육의 형태에 있어서 궁극적으로 성취해야 할 과제인 것이다.
통합교육(inclusion)의 개념에 대해 요약해서 정의하자면 다음과 같다.
1.1. 통합이란 장애
장애는 그 장애의 특성상 직업능력 향상이 1~2년 정도의 집중적인 훈련으로 쉽게 이루어지는 것이 아니다. 그들의 고용 확대가 이루어지기 위해서는 학령기 동안의 특수 교육현장에서부터 보다 철저하고 충분한 전환교육이나 직업 전 준비교육이 이루어져야하며 교육연한이 끝날 경우 자연스럽게 성인
미국의 전 장애아동 교육법은 특수교육에서의 획기적 전환점을 갖고 오게 했으며, 통합교육의 정착과 확산을 갖고 오는 계기가 되었다. 통합교육의 역사는 매우 짧지만, 그 당위성과 필요성의 인식과 함께 매우 빠른 속도로 퍼져나가고 있으며, 또한 특수교육이 당면한 가장 큰 과제 중의 하나다.
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미국의 전 장애아동 교육법은 특수교육에서의 획기적 전환점을 갖고 오게 했으며, 통합교육의 정착과 확산을 갖고 오는 계기가 되었다. 통합교육의 역사는 매우 짧지만, 그 당위성과 필요성의 인식과 함께 매우 빠른 속도로 퍼져나가고 있으며, 또한 특수교육이 당면한 가장 큰 과제 중의 하나다.
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미국의 전 장애아동 교육법은 특수교육에서의 획기적 전환점을 갖고 오게 했으며, 통합교육의 정착과 확산을 갖고 오는 계기가 되었다. 통합교육의 역사는 매우 짧지만, 그 당위성과 필요성의 인식과 함께 매우 빠른 속도로 퍼져나가고 있으며, 또한 특수교육이 당면한 가장 큰 과제 중의 하나다.
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