통합교육의 필요성을 인정하고 적극적으로 교육에 참여하려는 경향들이 나타나고 있어 상당히 희망적이라고 할 수 있다.
2. 장애아동의 통합교육의 개념과 배경
1) 통합교육의 개념
특수학생교육과 관련된 거의 모든 전문가들은 특수교육 프로그램의 가장 중요한 목표는 특수학생이 정상적
장애인에 의해 가장 많이 표현되는 요구 분야로서 이를 통하여 장애를 최소화하고 장애인의 기능을 최대화할 수 있으며 장애인의 정상화와 사회통합을 촉진할 수 있게 될 것이다.
2) 대상 및 영역
의료재활의 대상은 일반적으로 모든 장애를 가진 사람이며 만성질환이나 만성장애를 가지고 있다.
장애아들의 보육관을 보장하고, 분리보육의 단점을 극복하여 장애유아의 사회적 적응을 돕는다고 알려져 있으며 또한 일반 유아들로 하여금 성인들로부터 얻었던 장애유아에 대한 부정적인 인식을 자연스럽게 개선하고, 협동심, 양보심, 인내심 등을 개발할 수 있으며, 장애유아 어머니와 일반아동 어
장애인 본인이나 일반인 모두에게 부정적인 영향을 미치는 것에 대한 비판이 생기면서 children with disability 등의 용어로 바뀌게 되었다고 한다. 이것은 표찰의 문제를 줄이려는 노력의 일환으로, 장애인에 대한 관점의 중요한 변화를 나타낸다고 할 수 있다. 이 장에서는 통합교육에 대해 전반적으로 살
장애인의 생활안정에 기여하는 등 장애인의 복지와 사회활동 참여증진을 통하여 사회통합에 이바지함을 목적으로 한다.
2. 장애인과 법의 발달배경
우리나라는 6.25 이후 전쟁으로 인한 장애고아들과 각종 질병으로 인한 장애아들의 수용 보고에 대한 사회적 필요에 따라 장애아동을 수용 보호 하는