정보통신윤리교육 교재를 개발한다든가, 여러 가지의 변화하는 사이버 공간의 모습들에 맞추어 업데이트 된 내용들을 제공할 수 있어야 한다. 또한 빠르게 변화하고 있는 사이버 공간에서, 새롭게 생겨날 많은 역기능에 맞추어 여러 사람의 권리를 보호해 줄 수 있는 법령을 개정할 필요성이 있다. 또
교육에서 구성주의를 강조하는 이유는 무엇인가? 그것은 구성주의가 오늘날의 정보화 사회에서의 교육적 패러다임을 일컫는 학습 이론이기 때문이다.
구성주의는 ‘무엇을 구성한다’라는 것인데 이는 곧 ‘지식’을 의미한다. 이 지식의 형성 및 습득의 본질과 과정에 대한 인식론적 입장은 크게 행
정보화 사회의 교육 환경은 시공을 초월한 열린 교육, 개별화 교육, 가상 교실 등이 일반화될 것이므로 이를 적극 반영하고 활용할 수 있도록 하되, 탈인간화에 대비하여 인성 교육, 전인 교육에 더욱 힘을 기울여야 하며, 네티켓 교육을 통하여 정보윤리의 확립에 노력하여야 한다.
제7차교육과정에
Ⅰ. 초등학교의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1, 2학년
①자세를 바르게 하고 복장을 단정히 한다.
②동무나 어른들에게 알맞은 말을 쓰고 바른 인사를 할 줄 안다.
③물건을 주고받을 때나 식사를 할 때 바른 예절을 지킨다.
④국기에 대한 경례 방법을 알고 집회 때의 예절을 안
교육이 종교‘를’ 가르치는 것이 아니라 종교에 ‘대하여’ 가르치는 것이라는 것을 분명히 한 이전의 교육과정의 방향이 재차 확인되고 있는 것이다. 따라서 앞으로 종립학교의 종교교육의 방향은 그러한 쪽으로 확고하게 자리를 잡아야 한다는 것을 천명하는 것과 다르지 않다. 이러한 입장은 개개