정부가 지식정부이다. 지식정부가 제 기능을 수행하기 위해서는 먼저 정부조직이 지식조직으로 변화하여야 한다. 이 연구는 지식조직의 특성을 먼저 정립한 후, 현재의 관료제적 형태와 다양한 대안들을 검토하였다. 그리고 정부조직이 지향하여야 할 방향은 학습조직화이며, 조직의 전체적인 틀은 자
필수 과목으로 편성 운영되며, 고등학교에 한해서 선택 과목으로 운영되는 것이다. 현재 서울대학 말고는 대입 필수과목으로 지정한 대학이 없는 실정이어서 굳이 공부하기 힘든 국사를 선택할 이유가 없다. 공직시험도 국사홀대 현상에 한 몫 했다. 정부가 세계화 시대에 걸맞는 공직자를 선발한다며
Ⅰ. 정부조직개편에 관한 이론
Moe는 정부조직개편에 관한 이론을 정립하여 제시하고 있다. 그의 이론은 신조직 경제학에서 주장하는 조직형성과정에서 출발한다. 신조직 경제학에 따르자면 조직(회사조직)은 자유시장내에서 발생하는 거래비용을 최소화시켜 능률적인 생산을 달성하기 위하여 출현
필요성을 시사하고 셋째, 외국과 한국의 교육 사례를 분석하여 선진국과의 인식 차이를 비교한다. 나아가 마지막으로 보다 효과적인 교육 방안을 제안하고 KAIST에 적용할 수 있도록 IT계열 공학도들을 위한 기업가 정신 교육 방안을 추가 제시할 것이다. 또한 보고서를 작성하기 위한 전반적인 이해와
정부에서 교육개혁위원회는 세계화․정보화 시대를 주도하는 ‘신교육체제’를 수립하겠다며, 이른바 교육 수요자와 공급자간의 대립적인 관계 설정(학부모 및 학생들과 교사들을 적대적 관계로 설정)을 전제로, ‘소비자 주권’ ‘수요자 중심의 교육’ 등의 담론과 이데올로기에 기반을 둔 정책