자기조절력은 개인 및 사회생활에서 요구되는 성공한 사람들이 갖는 남다른 특성 중의 하나로서, 유아 시기의 자기조절력은 초기 사회화 과정에서 발달시켜야 할 중요한 과제이다. 따라서 자기조절력은 유아에게 있어 사회적 유능감의 주된 모습이며, 유아기 이후 사회?정서적 발달, 인지적 발달 및 성
행동을 생성하는 능력으로 보았는데 이를 통해 자기조절력이 사회적 적응과 능력을 발휘하는데 바탕이 된다.
본론에서는 첫째, 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하고, 둘째, 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논해 보겠다.
유아는 자신과 타인을 인식하고 자신이 속한 사회에서 사회적 관계를 형성함으로써 올바른 사회?정서발달의 기초를 마련할 수 있다.
조손가족의 형성은 이혼, 가출, 사망 등으로 인한 가족해체의 증가, 평균수명의 연장으로 인한 인구 변화, 그리고 여성의 취업증가로 인한 자녀양육 문제의 대두 등
유아기)의 사회·정서 발달을 위한 바람직한 부모의 역할에 대해 논하시오.
1) 영아기, 유아기 사회·정서 발달 특징
(1) 영아기 사회·정서 발달 특징
①정서발달
정서는 기쁨, 슬픔, 분노, 두려움, 혐오, 놀람과 같은 상황을 겪을 때 유발되는 분화된 감정표현이다. 사회적 관계의 형성에는 사회적
유아들의 성장발달에 관련된 모든 일에 대한 부모교육이 필요하다. 이를 위해 토마스 고든은 부모효율성 훈련(PET)을 개발하였는데, 아동들의 정서적, 지적인 문제는 의학적인 문제라기보다는 부모-자녀 간의 문제로서 부모들을 교육시킴으로써 해결할 수 있다는 것으로 부모자녀관계를 향상시키기 위