영유아교사의 스트레스 3가지
영유아교사들이 겪는 스트레스로는 인간관계 요인(동료ㆍ원장ㆍ상사ㆍ학부모ㆍ영유아와의 관계 등), 근무환경 요인(근무시간과 조건, 지역사회와의 관계, 영유아보육 시설과의 일체감, 안전성 등), 심리적 요인(장래성, 승진 기회, 안정감 등), 경제적 요인(보수, 복지
스트레스를 받고 있어 심리치료를 병행하여야 하는 일까지 생기고 있다. 이러한 보육환경의 질적 저하는 결국 전체적인 영유아교사의 사기를 떨어뜨려 양질의 보육서비스가 진행되기 어려운 실태다. 이 장에서는 정신건강론4공통) 영유아교사(또는복지사)가 겪을수있는스트레스에 대해 조사하고,
수는 질문지에 들어가 있는 질문 문항 수이다. 교사의 스트레스 대처방법 질문지에는 “물리적 대처(7), 정신적 대처(9), 파괴적 대처(5), 직접적 대처(6), 심리적 대처(8)” 등 5개 유형의 대처방법과 각각의 대처법에 대한 구체적 질문 문항이 있다. 괄호 안의 수는 해당 대처법에 관한 질문 문항 수이다.
교사들은 교재‧교구 선정 및 제작, 어린이집 행정업무 등 다양한 직무도 함께 수행해 나간다. 즉 보육교사는 기관에서 다양한 역할과 직무를 맡으며, 보육서비스의 질을 결정해 나가는 보육의 구심점인 것이다. 따라서 본론에서는 영유아교사가 겪을수있는스트레스에 대해 조사하고, 이를 극복하기
복지사들의 열악한 근무 조건은 사회복지영역의 발전을 제약하는 요소이다. 즉 낮은 급여 수준, 과중한 업무, 열악한 근무환경 등의 근무조건은 사회복지사들의 근무저하를 가져오고 직무만족도에 영향을 미치고 있다. 따라서 본론에서는 사회복지사가 겪을수있는스트레스에 대해 조사하고, 이를