관점
사례연구 접근을 강좌하면서, Havlock Ellis(1993/1966), Richard von Krafft-Ebing(1899), Sigmund Freud(1943)는 특히 섹슈얼리티와 비정상적 성행동에 초점을 맞춰 선구적인 업적을 남겼다. 20세기 초반부터 1960년대 후반까지 성장애는 다른 정신병리처럼 정신분석학의 맥락에서 전통적으로 이해되었다. 이 관점에
관점에서 사회적이고 문화적인 영향을 무시하고 생물학적인 추동을 지나치게 강조했다는 것과 검증과 반증이 어렵고 과학적 타당화의 여지가 없다는 사실 때문에 많은 연구 문헌에서 비판을 받아왔다. 그러나 정신분석의 목적은 환자로 하여금 심리내적 갈등에 대한 통찰을 얻도록 돕는 것이기에 정
관점이 얼마나 중요한지는 아주 잠시라도 평가나 치료 현장에서 일한 사람들은 모두 공감하는 부분이다. 현재의 문제 행동을 평가할 때는 연령 그리고 연령과 관련된 발달변인뿐 아니라 사회적 상황도 함께 고려해야 한다. 행동은 진공상태에서 존재하는 것이 아니기 때문이다. 아동 행동 치료자들은
지능이 낮은 아동에게는 교육수준이 낮아질 수 밖에 없다. 모든 사람은 저마다 기능상의 차이가 있을 수 있으며 발달과정에도 차이를 보인다는 사실을 간과해서는 안 된다. 지능 높은 아동처럼 수준높은 교육은 실지로 어렵다고 볼 수 있다. 따라서 장애아 수중에 맞는 눈높이 학습이 절대적으로 요구
1. 행동주의 이론과 학습
전쟁에서 충격적인 사건을 경험한 사람들이 일상생활 속에서도 비행기 소리 같은 큰 소
리를 듣고 공포에 떠는 장면을 묘사한 소설이나 영화를 본 적이 있다. 인적이 드문 어두운 골목길을 걸어가고 있을 때 뒤에서 갑자기 발자국 소리가 들려오면 어떤 반응이 일어날까?
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