Ⅰ. 서론
프로이드의 정신분석이론은 영유아기의 인성발달을 잘 설명해 주는 이론이라 할 수 있다. 반면 행동주의 학습이론은 다른 학습 이론과는 달리 인간의 복잡한 학습 과정에 대해 관찰 가능한 행동을 통해서 학습의 과정을 명확하게 제시한다. 이런 점에서 실제 교육 현장에서 활용할 수 있는
단점으로는 가치없고 부적절한 자료를 수집할 수 있고, 자료가 표준화되지 않아 비교하거나 통계적 분석이 어렵고, 응답을 재분류해야 하는 번거로움이 있고 부호화하기 까다롭고 부호화하는 사람에 따라 주관적이며, 폐쇄식보다 더 높은 문장력과 표현력, 교육수준이 요구되고, 일반적이고 주제의 모
점수 척도 등이 있다. 그러나 결정은 거기서 끝나지 않는다. 질문 유형을 선택하고 나면, 어떤 방법으로 질문을 할지도 결정해야 한다.
본론에서는 질문지의 내용과 구성에 따라 조사결과의 방향이 달라질 수 있기 때문에 질문지의 개념과 작성과정, 중요성 등에 대해 구체적으로 정리하고자 한다.
이론을 수립)
9. 재생가능
<간주관성>
1. 의미와 논리에 있어서 서로 다른 과학자들 간의 동의
2. 같은 실험을 행하는 두 과학자는 주관적 동기가 서로 다르더라도 결과는 같아야 함
<연역법과 귀납법>
1. 연역법: 가설→조작화→관찰→검증: 가설 채택 또는 기각
2. 귀납법: 주제선정→관찰
명확하게 제시해야 한다. 그리하여 다른 연구자가 원한다면 그 연구를 반복 연구해 볼 수 있을 정도로 자세히 기술해 놓아야 한다. 일반적으로 연구방법을 기술하는 부분에 포함될 내용은 용어의 정의, 연구대상, 사용도구, 연구의 설계, 자료의 수집 및 분석방법, 연구의 가정과 제한 점 등이다.
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