정신지체아에게서 일관되게 나타나는 특징으로서 그들은 자신의 부모에게 일부 애착을 나타내기는 하지만 자신이 주도적으로 사회적 관계를 이끄는 것이 아니라 매우 수동적인 사회적 상호작용을 보인다(Volkmar & Cohen, 1985).
언어 전 시기의 비 장애아동은 타인과의 의사소통 시 눈 맞춤과 몸동작 또는
아동과 일반인의 통합이 중요하게 대두되고 있고, 장애아동교육의 긍극적 목표가 되고 있다. 일반인과의 통합을 위해서는 장애아동이 얼만큼 사회에 적응하는가가 중요한데 장애아동은 일반적으로 적응기제의 부제와 기술의 부족으로 곤란을 겪는 경우가 많다. 즉, 장애아동의 적응을 저해하는 원인
아동과 일반인의 통합이 중요하게 대두되고 있고, 장애아동교육의 긍극적 목표가 되고 있다. 일반인과의 통합을 위해서는 장애아동이 얼만큼 사회에 적응하는가가 중요한데 장애아동은 일반적으로 적응기제의 부제와 기술의 부족으로 곤란을 겪는 경우가 많다. 즉, 장애아동의 적응을 저해하는 원인
교육이 단지 장애아동에게만 효과적인 프로그램은 아니다. 유아들이 장애아동과 함께 교육을 받음으로써 일반아동들은 장애에 대해 일찍부터 마주 대하기 때문에 장애인에 대한 편견이 적을 것이다. 또한 자기보다 못하고 불편한 동료를 돌보는 습관을 키우게 되고 어떤식으로 도움을 주어야 하는지