정신지체인에게 직업적 특수성을 고려하여 그들이 자기의 적성흥미능력에 알맞은 일을 인식하고 탐색하며 나아가 선택 및 준비유지하여 생업에 종사할 수 있는 능력을 갖추어 고용될 수 있도록 학습시키는 모든 교육적 활동과 경험이다.
즉 정신지체아직업교육은 그 이념과 목적에 있어서 일반 직업
정신지체 등 지적능력에 손상을 입은 사람들에게 높은 생산성을 기대하기 어려운 직종이 대부분이다. -직종 설정이 장애학생들의 교육 가능성, 직업시장의 조사를 토대로 하기보다는 인습적 전통으로 내려오던 것이 중심이 되거나 대부분 직업보도 경진대회 종목에 맞추어 선택되었기 때문에 현실성
교육적 서비스를 말한다. 교육재활의 주요 대상은 장애아동이다. 그러나 성인장애인에 대한 교육도 전인적 발달을 위하여 필요하므로 교육재활은 비단 아동기 뿐 아니라 장애인의 전 생애에 걸쳐 이루어질 필요가 있다. 장애인을 대상으로 한 교육은 장애인이 갖고 있는 특성에 맞추어 교육내용이나
개선하기 위한 제도적인 대안으로써 탈시설화 정책을 입안하였다. 그간 대규모 시설에서 보호 및 통제를 받아야 했던 노인, 아동, 정신장애인이나 발달장애인, 범법자등 각각의 집단에 적절한 방식으로 탈시설화가 발달되었다(NASW, 1995:704). NASW(1995)는 탈시설화에 영향을 미친 복합적인 요인을 ① 언론
직업재활과정, 취업실태 및 욕구, 기업의 노무관리 실태등을 조사 분석하여 청각장애인의 원만한 직업 생활과 고용안정을 위한 고용관리 방안을 제시하고자 한다. 인간의 사회생활에 있어서 의사소통은 핵심적 요소이다. 의사소통에는 직접 대면적 의사소통과 원격 의사소통이 있다. 대면적 및 원격