않고 혼자 사는 여성이 증가하고 있다.
셋째, 한국 여성의 결혼 조건을 충족시키지 못하는 남성이 저개발국의 여성을 선택하는 경우가 증가하고 있다. 여기에는 농촌에서 살기를 꺼려하는 한국 여성의 가치관이 작용한다.
넷째, 정보화, 세계화에 따라 국제결혼에 대한 인식과 가치관이 바뀌고 있다.
삼고 있는 것도 마찬가지이다. 행정학은 불행하게도 이렇게 동질적인 지도원리를 내세울 수 없다. 민주성과 능률성 중에서 어느 것을 희생시키고 어느 것을 중심적 지도원리로 내 세우기 어렵기 때문이다. 민주행정의 전통이 거의 없고 원시적인 행정비리가 상존하는 한국행정에서는 특히 그렇다.
Ⅰ. 서론
교육과정이란 교육목표의 달성을 위하여 선택된 교육 내용과 학습활동을 편성하여 언제, 어디서, 어떻게 행할 것인가를 체계적으로 정리한 전체 계획이라 할 수 있다. 사회과 교육과정은 21세기의 정보화․세계화 시대를 주도할 자주적이고, 창의적인 한국인 육성에 초점을 두고 3학년에
선택 과목의 편제가 도입된 제1차 교육과정기부터는 사회과 내에서 지리 영역의 위상에 큰 변화가 초래되었다.
제1차 교육과정기는 6.25 전쟁 이후의 사상적 혼란이 사회과 교육과정에 반영되면서 반공 사상의 고취를 위해 공민 영역 중에서 도덕 영역이 도덕 과목으로 분리되어 필수과목으로 채택되었