4. 교육기회와 복지서비스
-성장 발달단계에 따라 적절한 교육을 받음으로써 자기완성과 가치를 실현
-교육의 기회가 박탈되거나 거절되는 경우: 욕구좌절, 부모나 사회에 대해 많은 부담
-학교는 단순히 지식을 전달하는 기능뿐 아니라 아동의 전인격적 성장을 위한 교육의 장
-적어도 초
청소년복지관련법
청소년복지를 비롯한 제반 사회복지실천은 법적 기반 위에 제도적 체계를 이루고 실천되어진다. 우리나라의 청소년복지 관련법은 청소년기본법을 근간으로 청소년보호법, 청소년 성보호에 관한 법률, 청소년복지지원법, 청소년활동 진흥법, 그리고 아동복지법으로 이루어져 있다
한 국가의 기본가치는 결국 그 나라를 구성하고 있는 각 개인들의 가치에 달려 있음
① 인간의 존엄성
② 사회의 연대성
③ 기회의 균등성
사회복지의 목표 : 인간의 생존권을 보장함으로써 개인에 대한 삶의 질적 수준을 높이는 데 있음
2. 생산직 복지의 대두
신보수주의적 재편의 이론적 근거
1. 서 론
신체적ㆍ지능적 측면에서 장애를 입는다는 것은 장애 그 자체만을 가지고는 논할 수 없는 일이다. 장애라는 상황 자체가 삶에 부정적인 영향을 미치기도 하지만, 장애 그 자체보다는 장애에 대한 부정적인 사회인식과 장애인 스스로 소극적인 삶의 태도를 견지하는 상황이 장애인의 재활
복지제도를 도입하여 실천해왔으며, 최근에는 우리나라에서도 시범사업의 형태로 학교사회사업이 실천되어 왔고 그 효과에 대해서도 긍정적인 결과를 얻어내고 있다.
본고에서는 학교사회복지의 의미와 필요성에 대해 정리하고, 우리나라 학교사회복지실천 모형과 발전 방안을 모색하고자 한다.