2. 교수매체의 역할
교수매체는 정확하고 효율적인 교육적 의사소통을 위한 매개체의 역할을 한다.
*쉬람의 의사소통 모형
쉬람의 의사소통 모형은 메시지를 단순히 전달한다는 관점에서 벗어나 송신자와 수신자가 가지고 있는 상이한 경험의 장을 고려하는 의사소통 모형을 제시한 것이다. 즉, 상
교수법의 한 과정
② 특성
- 교수자의 일방적인 의사소통으로 수업 진행
- 교수자의 태도나 가치관에 관한 것도 학습자들에게 의도적 또는 무의도적으로 전달
- 교수자의 언어를 통한 설명으로 수업이 진행되지만, 교수자의 설명을 보완하기 위해 다양한 시청각 매체가 활용
(2) 강의식 교수법이
교수법의 한 과정
② 특성
- 교수자의 일방적인 의사소통으로 수업 진행
- 교수자의 태도나 가치관에 관한 것도 학습자들에게 의도적 또는 무의도적으로 전달
- 교수자의 언어를 통한 설명으로 수업이 진행되지만, 교수자의 설명을 보완하기 위해 다양한 시청각 매체가 활용
(2) 강의식 교수법이
교수법의 한 과정
② 특성
- 교수자의 일방적인 의사소통으로 수업 진행
- 교수자의 태도나 가치관에 관한 것도 학습자들에게 의도적 또는 무의도적으로 전달
- 교수자의 언어를 통한 설명으로 수업이 진행되지만, 교수자의 설명을 보완하기 위해 다양한 시청각 매체가 활용
(2) 강의식 교수법이
교수법의 한 과정
② 특성
- 교수자의 일방적인 의사소통으로 수업 진행
- 교수자의 태도나 가치관에 관한 것도 학습자들에게 의도적 또는 무의도적으로 전달
- 교수자의 언어를 통한 설명으로 수업이 진행되지만, 교수자의 설명을 보완하기 위해 다양한 시청각 매체가 활용
(2) 강의식 교수법이