매체에 의해 매개된 사건을 관찰하고, 최종적으로 그 사건을 표현하는 상징을 관찰하는 순서로 이루어져 있음. 데일의 모형은 행동적, 영상적, 상징적 단계로 구분한 브루너의 분류와도 일치
2)상징체계에 따른 분류
-시각매체자료의 내용을 주로 시각적인 방법에 의존해서 제시하는 매체
투사
방법으로 달성할 수 있도록 교수자와 학습자간의 학습에 필요한 커뮤니케이션을 도와주는 다양한 형태의 매개수단 또는 제반체제라고 한다. 최근 각종 테크놀로지의 급격한 발달로 수업에 활용할 수 있는 매체가 증가하면서 교수매체를 활용할 수 있는 기회나 활용에 대한 요구도 증가하고 있다.
교수매체의 제작과 활용』, 남두도서, 1999, p.56.
첫째, 학습자의 관심을 끌 수 있다. 학습자에게 원하는 학습을 일어나게 하기 위해서 우선 중요한 것은 학습 내용에 대한 학습자의 관심을 끄는 것이다. 새로운 시각자료는 학습자로 하여금 신기효과를 불러일으키는 자극자료로 작용하여 학습자의
교수매체를 사용하고자 할 때, 다음에 제시된 교사의 활동 단계는? (04 중등)
- 수업자료가 학습자와 학습목표에 적절한가를 사전에 검토한다.
- 교수매체를 이용할 교실의 주변 환경을 점검한다.
학습자에게 학습준비를 위해 학습내용과 교수매체에 관한
정보를 제공한다.
①목표진술
②학습자
학습자가 주어졌을 때 기대하는 학습자의 변화를 일으킬 수 있는 “최적의 교수방법”이 무엇인가를 결정해 나가는 과정이라고 본다. 즉 거시적 교수설계는 바로 교수체제개발(ISD: Instructional Systems Development) 전체를 지칭하며, 미시적인 교수설계는 최적의 교수방법 처방엔 초점을 두는 수업방식을 말