Ⅰ. 서론
제7차교육과정은 그 주요특징의 하나로 학습자 중심 교육을 강조하고 있으며, 이를 위한 실천 방안으로서 단위학교의 자율 재량권을 확대하는 한편 학생들에게 부과되는 필수과목을 축소하고 선택과목을 확대하였다.
제7차교육과정은 선택의 확대와 함께 `국민공통 기본 교육과정`이라는
교육의 목표와 내용, 방법, 평가의 기준이 될 뿐만 아니라, 교육의 지원 관리 기능인 교육 투자, 예산 행정, 교원의 양성수급연수, 교과서 등의 교육자료, 입시제도, 교육시설과 설비 등에 대한 정책 수립과 집행의 근거가 되는 ‘교육 설계도’로서의 기능을 가지기 때문에, 교육개혁의 과정에서 초중
교육과정은 격동적인 시대상과 같이 무수히 변천 변화되어 왔다. 교육과정의 변천이 삶의 변천처럼 다양하게 느껴지는 것은 교육과 삶은 함께 변천. 변화되기 때문이다. 따라서 본 장에서는 우리나라 교육과정의 변천사와 외국의 교육개혁 사례를 살펴보면서 앞으로 우리나라의 교육과정정책의 방향
교육에 대한 획기적인 변화를 요구하고 있다.
따라서 자립형 사립고 도입, 자율학교 확대, 국가 수준 학업 성취도 평가 및 학교평가, 비정규직(계약직) 교사 확대, 무자격 전문직 교직 입직 등 듣기에도 생소한 제도들이 7차 교육과정과 더불어 기존의 교육체제를 변화시키고 있으며, 학교 현장에서도
제7차교육과정의 수준별 교육과정 운영과 관련하여 지역적 상황에 맞는 학교교육 운영에 대한 자율성이 부여되어야 할 것이다. 지역적인 교육여건이 열악한 지역은 공-사교육 협력체제, 교육의 자율 역량이 강한 학교 및 지역은 공교육 중심체제, 학교교육의 자생력 강화를 위해 필요하다고 볼 경우