교과목 체계의 개선으로 교육내용의 적합성을 높이고 학습 부담을 줄였다.
제7차교육과정에서는 학생들의 과도한 학습 부담을 경감하고 교육의 질을 향상시키기 위하여, 교과목별로 학습내용의 양과 수준을 적절하게 조정하였으며, 수업 시간수를 감축하고, 고등학교에서는 학기당 이수 과목수를 축
능력 배양이다
정보 통신 기술(ICT) 활용 교육의 강화를 들 수 있다.
Ⅱ. 제7차교육과정의 국민공통기본교육과정학교급 별로 운영되던 기존의 교육과정에 학년제 개념을 도입하여, 초등학교 1학년부터 고등학교 10학년까지 10개의 기본교과에 대하여 일관성 있는 교육과정 운영이 가능하도록 하였다.
제7차교육과정 개정의 특징을 다음과 같이 요약할 수 있다.
(1) 국민공통기본교육과정의 편성
(2) 고교 2, 3학년의 학생 선택중심교육과정 도입
(3) 수준별 교육과정의 도입
(4) 재량활동의 신설 및 확대
(5) 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
(6) 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립
(7) 정
교육에 관한 법’(1989) 등이 그 대표적 사례라 할 수 있는데 그 개요는 ① 교육과정 결정 주체 ② 교육 내용 또는 교과 ③ 필수선택 구분 ④ 교육 내용 조직 방식 ⑤ 교육과정 이수체계 등을 중심으로 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째로, 교육과정 결정 주체가 중앙정부지방학교의 역할 분담 형태로 근
교육 방법에 안주해 온 것에 있다. 우리 나라의 산업 구조의 변화를 충분히 예상하고 능동적으로 대처했더라면, 실업계 고등학교교육은 지금처럼 교육 목표, 교육 내용, 교육 방법 전반에 걸쳐 방향을 정하지 못하고 표류하고 있는 것이 아니라, 일찍이 완성 교육을 지양하고 계속 교육의 한 과정으로