Ⅰ. 서론
7차 교육과정개정을 위한 공청회에서 다루어진 수준별 교육과정에 대한 논의는 주로 고등학교에 국한된 것이다. 고등학교에서의 수준별 교육과정을 위한 대안 중의 하나가 바로 능력별 이동 수업이다. 이것이 가능한 곳은 바로 도시의 큰 고등학교라는 점이 문제이다. 즉 초등학교처럼 한 학
교육과정이다.
③ 교육청과 학교, 교원․학생․학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다.
④ 학교교육 체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정이다.
⑤ 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정이다.
(4) 제7차교육과정이 추구하는 인간상
① 전인적 성장의
교육개혁안의 정당화논리를 분석하면서 경제학 용어 일색인 교육개혁위원회의 논지는 경제논리를 바탕으로 하고 있다고 주장한다. 한마디로 교육개혁이 ‘시장경제의 원리’에 따라 구상․추진되었다는 것이다. 그리고 그것은 우리 교육의 미래를 보장해줄 책임 있는 논리가 아니며 방향 설정이
과정의 편성·운영을 교육과정 개선 원칙으로 설정하고, 이러한 원칙 아래 교육개혁위원회 내에 「교육과정특별위원회」가 구성, 운영되어 1995년말 교육과정개정의 기본 골격이 마련되었다.
교육개혁위원회에서는 이러한 신교육과정의 기본 골격을 바탕으로 1996년 2월 9일에 「초 · 중등학교 교