Ⅱ 조기영어교육의 이론적 배경
영어를 초등학교에서 가르치는 것이 효과가 있는가 없는가를 한 마디로 결론짓기는 매우 어렵다. 조기 외국어 교육에 관한 찬성과 반대의 입장은 각각 그 나름대로의 타당한 근거가 있기 때문이다.
1. 조기영어교육의 정의
일반적으로 6세 전 또는 취학 전의
교육의 시작이라고도 할 수 있는 초등교육의 실태에 대하여 관심을 가져보기로 한다. 7개월 간의 영국에서의 어학연수기간 동안 우리나라의 많은 초등학생들을 만나 볼 수 있었다. 이미 익히 들어 알고 있듯이 조기영어교육의 열풍으로 인한 결과 현재 영국뿐만 아니라 다른 세계의 영어권 나라에서는
교육의 현실은 유치원에서부터 대학까지 교육에 엄청난 시간과 노력을 투자하고 있으며, 어려서부터 영재교육을 시키거나 조기영어과외 등 기능인을 만드는 교육에만 편중됨으로써 훌륭한 인성과 능력을 겸비한 인재양성을 위한 교육이 제대로 이루어지지 않고 있다. 이와 같은 교육현실은 물질만능
1) 조기교육과 아동교육의 혼동
조기교육 하면 영재교육을 떠올리는 부모들이 있다. 언제부터인가 영재교육 붐이 일어나면서 너도나도 자녀를 영재로 만들어야겠다는 부모의 욕심과 의지가 생겨나기 시작했다. 아직은 영재를 키워갈 만한 제도적, 교육적 장치가 미비한 현 실태에서 많은 영리단체들
Ⅰ. 조기교육의 의미
1. 사전적 의미
학령(學齡)에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육, 대체로 만 4∼5세 아동을 대상으로 유아의 지적 잠재력을 조기에 개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 한다. 독일의 F.W.A.프뢰벨과 J.코메니우스가 창시자이다. 인터넷 naver 백과사전 '