분야
hwpⅠ 우리나라 조기 영어교육의 현실과 연구의 필요성
Ⅱ 조기영어교육의 이론적 배경
1. 조기영어교육의 정의
2. 조기영어교육의 찬성 이론
3. 조기영어교육에 대한 반대 이론
Ⅲ 국내외 조기영어교육의 실태
1. 국내 조기영어교육 실태
2. 국외 조기영어교육 실태
Ⅳ 생각해 볼 문제
1. 조기 영어 유학의 원인은 무엇일까?
2. 조기영어 교육의 열풍을 개인적인 문제로만 볼 것인가?
3. 조기영어 교육은 어떤 방향으로 나아가야 할까?
영어를 초등학교에서 가르치는 것이 효과가 있는가 없는가를 한 마디로 결론짓기는 매우 어렵다. 조기 외국어 교육에 관한 찬성과 반대의 입장은 각각 그 나름대로의 타당한 근거가 있기 때문이다.
1. 조기영어교육의 정의
일반적으로 6세 전 또는 취학 전의 영어교육, 또는 취학 전 아동 수준에서 초등학교 상급 아동 수준까지의 영어교육을 “영어 조기 교육”이라는 용어로 표현하고 있다. “조기 영어 교육”이라는 용어는 “영어 후기 교육” 또는 “성인 영어 교육”과 대조되는 개념으로 널리 사용하고 있다.
외국어 교육과 영어 교육에 있어 “조기”라는 용어에 외국어 학습의 시작 연령이 분명히 제시되는 것은 아니다. 외국어학습을 시작하는 연령은 개인에 따라, 사회적, 국가적 환경에 따라 다르지만 “조기”라는 말은 학교 교육을 시작하는 연령을 고려하여 성인들의 보호를 받으며 교실 수업을 받는 어린이들의 경우에 적용되는 것으로 정의된다.
2. 조기영어교육의 찬성 이론
외국어의 시작 연령은 국가의 언어 정책이나 개인의 필요에 따라 달라질 수 있으나 신경 생리학적, 언어학적, 사회 심리적, 인지적 측면에서 살펴볼 때 조기에 외국어를 교육하는 것이 여러 가지 이점을 가지고 있음을 알 수 있다.
조기영어 너무 빨리 하지마라, 손민숙, 대인교육
조기영어교육의 실태와 필요성에 관한 연구, 원광대 교육대학원
조기 영어 교육이 초등 영어 학습자에게 미치는 영향, 건국대 교육대학원
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