조력자이기에 앞서 아이들 삶의 통로가 되어 주는 삶의 동반자가 되어야 하고 자연에 함께 하는 농부이자 마음을 돌보고 먹을 양식을 주는 어머니가 되어야 한다. 이러한 생태유아교육 프로그램에서의 교사의 역할을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 돌봄의 삶을 사는 교사가 되어야 하다.
공간표현에서 기저선이 나타난다.
․대상의 색채와는 무관하게 주관적인 감정에 따라 색을 사용한다. 즉, 자신이 좋아하는 색을 사용하며, 색보다는 선, 형태에 주의를 기울인다.
․개인차가 많으며 모방적인 도식이 나타난다. 개인적인 경험에 의해 조금씩 다른 도식의 형태가 나타나며 새로운
조력에너지 등에 대한 연구도 늘어나고 있다. 일부 국가에서는 북유럽과 같은 지열에너지 연구도 하고 있다. 더 앞서가는 과학자 그룹들은 우주공간에 대형 태양광 발전설비를 만들어 이를 고주파로 지상으로 보내는 방안이나 상온 핵융합 등에 대해서도 연구하고 있다.
이러한 시점에서 이명박 대통
공간 학교(open space school), 벽없는 학교(open without wall), 자유로운 교육방법 때문에 자유학교(free school, free day school)등 으로 불리고 있다.
따라서 열린교육을 지칭하는 용어도 운영 형태와 적용 방법에 따라 의미 규정이 나라마다 다르다. 예를 들면,
▲ 영국 : 탈형식 교육(Informal Education)
▲ 일본 : 개
조력발전소와 함께 청정에너지를 생산하면, 산업단지가 생산된 전기를 사용하는 식의 공해물질 절감이 가능할 것이다. 나아가 인근에 건설중인 시화 MTV도 서로의 영역이 겹치지 않도록 치밀한 계획하에 추진된다면, 양 산업단지 모두가 서로의 강점을 살려 공생하며 시너지를 만들어내는 모습이 가능