아동들이 스스로 학습하는 상황을 유도하는 학습의 조력자로 본다. 따라서 학습과정에 아동들이 직접 적극적으로 참여할 수 있도록 학교의 교육과정 즉, 열린학교나 열린 교육, 발견학습 등을 구성해야 한다.
지식은 단계를 지나면서 발달되는 논리-수학적인 조작(logico-mathematical operations)의 체계에 의
독서 치료는 다른 말로 독서 상담(bibliocounseling), 독서 심리(bibliopsychology), 독서 교육(biblioeducation), 독서지도, 도서관 치료법(library therapeutics), 과외그룹 치료(tutorial group therapy), 문학치료(literatherapy) 등의 여러 가지 명칭으로 불리어 왔다(Rubin, 1978). 독서 치료가 이렇게 다양한 명칭으로 불리는 이유는 그
남북한은 분단된 상태가 반세기 이상 지속되어 왔다. 그 동안 서로간의 다른 체제와 이데올로기로 인하여 갖고 있는 가치관이 상당히 변하였고, 서로간의 이질화 현상도 심화되었다.
그런데 7.7 선언과 6.15 남북공동선언을 거쳐 오면서, 북한을 대결, 경쟁의 대상이 아닌 동반자로 보고 우리가 먼저 포
지도로 변환 시켜 가는 것 이 불가결 하다. 이 새로운 유아교육의 올바른 방법으로서 이론적 기초를 제공하고 있는 것이 피아제 이론이며 유아교육에 있어서 피아제 이론은, 다음과 같은 점에서 특히 중요한 의미를 가지고 있다.
어린이의 사고 발달은 단계를 거쳐서 진행하는 것으로서, 어른의 사고
단계(secondary circular reactions) / 4~8개월
4개월 정도가 되면 외부 세계에서 흥미로운 사건을 발견하고 이를 반복하려는 의도적 행동을 하게 된다. 예를 들면 딸랑이를 흔들었더니 소리가 나는 것을 알게 된 영아는 다시 딸랑이를 흔들어 소리가 나게 한다. 이러한 활동을 통해 영아는 자신이 주위 환경에 어