학교조직의 특성
기본적으로 학교조직은 사회복지조직과 유사한 점이 있다. 그것은 첫째, 조직의 목표가 유사하다는 점이다. 교육의 진정한 의미는 인간의 성장 가능성을 가치 있는 방향으로 최대한 신장시켜 건강하고 지적이며 자유롭고 사회적으로나 도덕적으로 성숙한 살을 살 수 있도록 하는 것
학교의 구성원인 교사, 학부모, 또래집단 등에 대한서비스도 포함하여 궁극적으로는 전인교육 실현이라는 학교교육의 본래목적을 달성하도록 원조하는 모든 활동을 뜻한다. 따라서 본론에서는 학교사회복지사의 역할과 역할의 특성을 정리하고, 학교사회복지사 역할 수행의 장애 요인이 무엇인지 서
과 노도의 시기”이다. 이 시기에는 성적관심 뚜렷해지고, 심리적으로 성인과 같은 인정 을 받으려는 욕구가 강하며, 부모로부터 경제적, 정서적으로 독립하려고 준비하며, 자아 인식, 인생관생활관, 사회관, 도덕관 등을 확립해야 하는 시기이다. 청소년기는 다음과 같은 특성을 갖는다.
학교조직의 특성
1) 학교사회 복지사가 다른 사회조직보다 학교조직을 더 잘 이해 할 수 있는 이점
① 교육과 사회복지의 궁금적인 목적이 유사하다는 점이다.
▷ 교육의 진정한 의미는 인간의 성장 가능성을 가치 있는 방향으로 최대한 신장시켜 건강하고 지적이며, 자유롭고, 사회적으로나 도덕
조직하는 형태로 계획된 변화가 일어나도록 원조하며, 사회구조의 변화자로 생산적 관계를 발전 유지해야 한다. 학생서비스 담당 교직원과 학생들의 편에 서서 조정하는 역할을 제공해야 한다.
따라서 본 보고서에서는 우선 학교사회복지는 무엇인지 살펴보고, 학교사회복지사의 역할과 특성에 대