불안의 학생에게 과제에 관련된 관심, 주의 및 행위를 유발시키는 반면 낮은 시험불안의 학생에게는 과제에 관한 관심과 주의를 유발시키지 못함으로 성취가 낮게된다는 것이다.
Wine의 결론은 Mandler와 Sarason(1952)의 결론과 일치한다. 즉 한 개인의 시험불안 수준은 획일적으로 성취에 영향을 미치는 것
행동을 강조한다는 점에서 인지치료와 행동치료에 공통점을 갖고 있다. REBT의 기본 가정은 정서가 주로 우리의 신념, 평가, 해석, 그리고 생활상황에 대한 반응에서 유발된다는 것이다. 내담자들은 치료를 통해 자신의 비합리적인 신념들을 규명하고 이러한 비효과적인 사고방식들을 효과적이고 합리
행동적 접근들 중 여기서는 엘리스의 합리적행동치료(REBT), 벡의 인지치료(CT), 마이켄바움의 인지행동치료(CBT)를 다룬다.
1.1 합리적행동치료의 발달
엘리스는 정신분석적 접근이 사람들은 더 나아지게 하기보다는 더 악화시키는 것처럼 보이는 경우가 많기 때문에 효과가 없다고 언급했다. 그는 중
상담이론 중에서 인간의 신념이 정서와 행동에 크게 영향을 미친다는 점을 강조한 가장 대표적인 접근이 Albert Elis에 의해 창시된 합리적정서행동치료(REBT:Rational Emotive Behavior Therapy)이다. 이 접근에서는 어떤 사실에 접하여 우리가 경험하게 되는 정서는 우리가 경험한 어떤 사실 그 자체에 의해서라기
집단의 응집력이 높으면 과업수행관계에 부정적 영향을 미치는 갈등이나 적대감이 적을 것이며, 상호 불신이나 이해 부족과 같은 현상이 일어날 가능성도 상대적으로 낮을 것이라고 주장했다(이지우, 2009). 우리 집단은 진행의 효율성과 성공적인 결과 성취를 위해서 집단 구성원 간의 친밀감과