학습을 도와주는 역할을 합니다. 그 과정에서 아이들에게 학습교육 뿐만 아니라 인성교육에도 크게 신경 쓰고 있습니다.
수업은 선생님과 원아 일대일로 만나서 학습이 이루어지기는 하지만 자신이 맡은 아이 뿐만 아니라 다른 아이들과의 교류도 가능합니다. 그리고 학습만 하는 것이 아니라 다른 특
학습 능력(individual accountability)의 향상, 사회성 기능(social skills) 향상, 집단 활동(group processing)의 강화 등을 구현하여 결국은 『좋은수업』이 이루어지도록 한다. 좋은수업은 새로운 개념이 아니라는 것을 강조하고 싶다. 최근의 열린 교육과 관련하여 열린 수업의 개념을 제시하며 그것을 기존의 수업
지도 고려해야 한다.
수업은 교사와 학생간의 중간 매개물로 교육 내용을 전제로 한 상호작용이므로 교수-학습 자료나 교육 환경은 매우 큰 의미를 갖는다. 그리고 수업의 설계나 실제수업의 기술, 수업의 반성이나 평가 등도 매우 중요한 단계들이고 또한 변인들이므로 좋은수업의 몇 가지 변인을 살
수업도 있으므로 그 밑바닥을 알 수 없는 깊이가 있는 것이라고 표현할 수 있다.
그러나 「좋은수업」이란 갖가지 단계와 여러 가지 방법이 있으므로 노력만 한다면 누구든지 가질 수 있는 진귀한 보물이라 하겠다.
학교 교육 현장에서 학생을 책임지고 지도하고 있는 교사로서 가장 중심적으로 해야