수업 사례로 매체활용중심수업, 실생활적용중심수업, 다른 교과와 함께 배우는 수업으로 나누고 우리들의 수업사례로 교생실습 때 했던 수업사례를 두 가지 들었다. 이 분류에 따라 각각 해당되는 사례들을 확인하고 그 사례가 좋은국어수업이 되는 이유를 살펴보도록 하겠다. 또한, 이런 사례들의 분
삼대와 광장 등을 필수도서로 정한다.)
․ 원칙은 일주일에 1회 이상으로 하고, 형식은 책 제목과 지은이, 쓴 날짜, 읽은 쪽수를 쓴 후 내용을 적게 한다. (줄거리나 감상 및 떠오르는 생각/ 인상적인 구절, 좋은 표현을 옮겨 쓰는 책갈피) 그러나 형식은 자신의 개성이 묻어나게 표현하도록 한다.
Ⅰ. 수업개선의 목표
좋은수업을 위한 조건이나 수업의 변인은 너무나 많아, 교사가 그들 변인을 모두 고려하여 만족시키기는 참으로 어려운 일이다. 그렇지만 교사는 수업에 임하기 전에 기본적인 것은 반드시 살펴보고 계획을 세워야 하며, 타당성까지도 고려해야 한다.
수업은 교사와 학생간의 중
Ⅰ. 서론
국어수업을 통하여 향상시키고자 하는 창의적인 국어사용 능력은 학습자의 사고와 정서를 창의적으로 표현하고, 다른 사람과 효과적으로 의사를 주고받을 수 있는 능력을 일컫는다. 창의적인 학습이 이루어지기 위해서는 학습 목표와 직결된 내용으로 화제나 소재, 자료, 표현 방법, 활동
수업에서 교사와 학생, 학생과 학생의 상호작용을 촉발한다.
④ 심층적 교육과정을 실현한다. 표층적 교육과정의 ‘무엇을’, ‘어떻게’라는 답을 넘어서 근원적으로 ‘왜’라는 철학적, 인식론적 물음에 대한 가치 지향적 답을 유도한다.
⑤ 주체적이고 창조적으로 언어를 쓸 수 있도록 언어의 특