수단으로 언어교육의 중요성을 강조하였다. 이는 언어능력이 신체 능력과 마찬가지로 특별한 훈련이나 교육을 받지 않아도 자연스럽게 발달되는 특성이 있지만, 인간의 삶에서 중요한 도구 역할을 하는 언어능력을 기르기 위해서는 영 유아기부터 언어지도를 체계적으로 받아야 한다는 의미이다.
없습니다. 많은 학자들은 인간의 언어발달이 어떻게 달성되는지에 대해 의견이 일치하지 않습니다. 그러나 인간의 언어발달에는 통상적인 과정이 있습니다. 본 보고서에서는 유아의 언어발달과정을 살펴보고 주변 어린이들의 언어표현을 관찰하여 어린이들의 언어발달단계를 조사하고자 합니다.
관찰을 통해 또한 주위 환경에서 말하는 사람의 말을 듣는 과정을 통해 언어능력이 생긴다. 흉내 내려는 초기의 노력은 자동적?무의식적이지만, 생후 첫 1년의 후반부에 이르러서는 영아는 스스로 다른 사람의 언어를 흉내를 내려는 노력을 보인다. 즉, 영아들이 다른 사람과 상호작용을 하려는 욕구를
곳에서 빛을 못보고 낳게 했더니 시력의 장애를 가져왔을 뿐만 아니라 성장 후에도 회복되지 않았다. 둘째, 유아의 언어장애는 대인 관계가 원만하지 못하며, 심할 경우는 자폐증 증후까지 나타났다. 그러므로 여유아의 발달특성과 현대의 기본생활지도의 필요성이 요구 되는 이유를 알아보자.
언어발달은 일정한 발달적 경향을 가지며 분명하게 관찰할 수 있으므로 영아들에게 심각한 건강이나 신체적 결함이 없는 경우, 언어발달의 지연은 그 영아의 발달지연을 알리는 첫 신호로써 발달특성을 보여주는 지표로 사용될 수 있다.
이처럼 영아기언어발달이 중요함에도 불구하고 국내에서 이