심리학회에 이러한 아동들의 특징인 지속적인 집중력과 충동억제의 어려움이 과잉행동의 원인이라고 발표한 이후 이 분야에 대한 연구가 활발히 이루어졌다. Douglass와 그 동료들은 다음과 같은 ADHD의 네 가지의 특징을 제시하였다.
․ 집중과 조직화(organization)의 결핍과 주의와 노력 유지의 결핍
및 선정의 기준"의 '정서장애를 지닌 특수교육대상자'는 다음과 같이 규정하고 있다.
1/ 지적 ․ 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학업 성적이 극히 부진한 자
2/ 친구나 교사들과의 대인 관계에 부정적 문제를 지닌 자
3/ 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
원인들 가운데서 유전적 요인의 기여도가 어느 정도이고 뇌 기능이 이 장애의 증상과 어떻게 관련되는지, 심리사회적 영향이 어떻게 문제행동을 만들어 내고 또 유지하는가에 대해서는 어느 정도 알려진 상태이다
ADHD의 원인에 대한 많은 연구 결과 생물학적, 유전적, 신경학적인 요인이 주요 원인이
및행동장애는 정신지체 등의 다른 장애와 중복되어 나타나는 경우가 많고, 장애아동들은 여러 유형의 문제행동들을 일시적으로 나타내기도 하므로 정서 및행동장애는 정의하기가 어렵다. 이 장에서는 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방
주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
ADHA는, 학령전기 및 학령기아동들에게 가장 일반적으로 나타나는 정신과적 장애로서 지속적인 주의력결핍및과잉행동, 충동성 등의 증상을 보이며, 아동의 정상적인 학교생활 및 가정생활에 큰 지참을 초래하는 장애이다. 이런 증상의 아동은 활동 수준이 높아 끊임