사용한 약물치료에 치중하였다 1970년대에는 Douglass가 캐나다의 심리학회에 이러한 아동들의 특징인 지속적인 집중력과 충동억제의 어려움이 과잉행동의 원인이라고 발표한 이후 이 분야에 대한 연구가 활발히 이루어졌다. Douglass와 그 동료들은 다음과 같은 ADHD의 네 가지의 특징을 제시하였다.
주의력에 관한 지식이 부족한 상태이기 때문에 진단을 정확히 내리는데 어려움이 있다.
② 연령, 성별, 그리고 맥락에 따른 증상의 가변성
ADHD 아동에 대한 평가및진단은 아동의 연령과 성별, 아동이 속한 사회적 맥락에 따라 많은 차이를 보인다. ADHD의 진단준거에 수록된 과잉행동및 충동성
학습장애가 구분될 수 있는 근거
: 2가지 측면
① 학습 장애들은 완벽하게 중복해서 나타나지는
않는다.
예) 읽기 장애가 있는 아동이 반드시 쓰기장애를
함께 보이지 않는다.
② 비록 많은 아동과 청소년들이 다양한 영역에서
어려움을 보일지라도, 특정 영역(읽기 점수)의
능력에
문제와 낮은 자존감이나 우울감의 정서문제와 같은 이차적 증상을 나타내는 인지, 정서, 행동 면에서 결함을 동반하는 아동기 발달장애 중의 하나이다(Barkley, 1990).
ADHD로 진단되려면 7세 이전에 나타나야 하고 6개월 동안 증세가 나타나야 한다. 정상 아동들에게서도 어느 정도 준거행동들이 나타나며
행동은 같은 나이와 교육경험을 지닌 또래의 정상적인 발달 기준과 비교하여 평가한다. 아동기ㆍ청소년기 장애는 성인기 장애와 구별될 필요가 있으나 명확하게 구분되는 것은 아니다. 아동기ㆍ청소년기에 나타나는 정신지체(mental retardation)는 지능이 비정상적으로 낮아서 학습 및 사회적 적응에 어려