학습이 전개될 수 있으므로 능동적인 학습이 이루어진다. 그리고 아동의 개인차 때문에 생기는 학습 장애 , 즉 학습 속도의 차이 및 학습 능력의 차이 등을 고려하여 교과를 선정하고 개별적으로 부진한 부분을 파악하여 그 때 그 때 처치함으로써 개별화 할 수 있다.
Ⅱ. 주제중심교육(주제중심학습)
주제를 설정하고 참고 도서를 이용하여 조사 기록하고 정리하여 발표하는 기회를 갖도록 하는 것이 바람직할 것이다.
Ⅱ. 주제중심학습(주제중심교육)의 개념과 주제선정주제중심학습은 교과의 벽을 허물고 주제별로 내용을 재조직해 수업하는 것을 말한다. 즉, 한 가지 주제를 중심으로 다양한
관심사이고 아동들에게 유용할 때 의미가 있는 것이다. 아동들이 주어진 주제와 관련된 학습 활동과 학습 과제에 적극적으로 참여할 때, 그 학습 과정은 실제적(authentic)이고 유목적적이라고 볼 수 있다. 교육 내용을 선정하는 과정에 아동들을 같이 참여시키면 이러한 관심사를 이끌어 낼 수 있다.
학습은 아동들의 성장에 긍정적인 작용을 위해 꼭 필요하다고 할 것이다.
Ⅱ. 주제중심교육(주제중심학습)의 의미
통합적 활동 주제중심 수업은 각 교과의 지식이나 경험을 재구성하여 학생의 흥미중심, 문제중심, 특정 제재 중심으로 활동 주제를 선정하여 변화 있고 다양한 활동으로 사물이나
교육과정의 모든 교과 영역이 통합되어 다루어진다. 즉, 주제를 중심으로 과학, 사회, 국어 등의 여러 교과가 통합되어 다루어진다. 그리고 여러 기술을 상황 내에서 가르친다.
그러므로 기본 기술을 습득하는 기회를 가지면서 지식도 갖게 된다. 주제(theme)의 선정에 따라 주제에 내포된 학습의 범위가