주제중심교육(주제중심학습)의 의미
통합적 활동 주제중심 수업은 각 교과의 지식이나 경험을 재구성하여 학생의 흥미중심, 문제중심, 특정 제재 중심으로 활동 주제를 선정하여 변화 있고 다양한 활동으로 사물이나 현상에 대한 총체적인 안목을 키워주는 수업을 의미한다.
이는 학생들이 학습한
Ⅰ. 서론
주제학습에서는 학생들에게 의미가 있고 친숙한 세계에서 주제를 선정한다. 선정한 주제에 대한 간학문적(interdisciplinary) 또는 탈학문적 연구를 통하여 학문 간의 연계가 이루어진 통합적 학습의 효과를 거둔다. 그 결과 아동이 주제에 대해 통합적 사고를 형성하는 것이 가능해진다. 주제학
독서토론은 어떤 책을 읽고 그 핵심사항들에 관해 폭 넓고 깊이 있게 이해하고 표현하는 활동으로서 참여자의 독해력과 사고력, 표현력과 청취력을 높여주는 종합적이고 지적 활동이다(윤지수, 2010).
2. 전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교
전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교를 통해 독
모집 제목을 보고 1750년<<학문 및 예술에 관한 논문-학예론>>을 발표한다. 이 논문은 인간은 본래 선하지만 사회와 문명 때문에 타락했다는 그의 사상의 중심주제를 잘 보여준다. 5년 뒤 디종 아카데미의 질문에 답하는 2번째 논문 <<인간불평등기원론>>을 완성한다. 이것은 <<학예론>>의 맥을 잇고 있다.
같은 측면에서 논제들을 정해 보는 작업이 필요하다.
① 잘 이해가 안 되는 부분들과 중요 개념들에 대한 점검.
② 선정된 책의 배경, 즉 그 책이 나오기까지의 여러 가지 전후 상황.
③ 그 책의 저자가 갖고 있는 문제 의식의 이모저모.
주제에 대한 저자의 접근 태도나 해결 방식의 장단점.