토론은 거의 모든 과의 교육에서 환영받는 방식이다. 학생들의 사고능력을 길러줄 뿐만 아니라 생각도 깊어지고, 교사입장에서도 공부가 되기 때문이다. 하지만 이런 토론을 수업에서 사용할 때 유의점이 있다.
가. 토론 수업은 교사가 ꡐ가르치는 수업ꡑ이 아니라 학생들이 스스로 ꡐ배우
주체적으로 읽는 것에 대해서도 동의하지 않는 것은 아니다. 주체적으로 읽는 것은 중요하다고 생각했다. 처음에 주체적이라는 의미를 잘 해석하는 것도 어려웠다. 하지만 내용이 진행될수록 자연스레 이해가 됐던 것 같다. 저자가 많이 강조한 것도 이해하는데 도움이 된 것 같다. 이 부분에서는 내가
토론자로 참여하였다. 또한 행정부에서는 기획예산처, 보건복지부, 노동부가 참여하였다.
를 개최하였는데, 여기에서 국민기초생활보장법의 제정을 둘러싸고 행정부(기획예산처와 노동부)와 연대회의 간에 날카로운 의견대립이 있었다. 이러한 대립구도는 법제정의 전(全)과정에서 해소되지 않은 채
주체적으로 학습하고 발전할 수 있는 기회를 제공합니다. 이는 개인의 자아실현을 도모하고, 자립과 독립을 촉진할 수 있습니다.
셋째, 개별적 모델은 개인의 자존감과 사회적 성취감을 증진시킬 수 있습니다. 개인이 자기의 장애를 극복하고 성취를 이루는 과정을 통해, 개인은 자신에 대한 긍정적
주체적이고 능동적으로 참여하는 정치과정으로 정의한다면, 새로이 등장하는 소통양식의 발전은 국가정치사회와 시민사회를 보다 직접적으로 실시간적으로 연결할 수 있는 실질적인 민주주의 정치과정의 구축을 오늘날 정치사회의 당연한 과제로 설정하게 한다.
대의제민주주의의 위기상황과 정보