중산층에 대한 명확한 규정은 없다. 학계에서 일반적으로 사용되는 개념은 가구소득을 바탕으로 중위소득의 50~150%에 해당하는 가구다. 경제협력개발기구(OECD) 또한 같은 방법을 사용한다. 소득분배를 바탕으로 10분위 기준 중간 4~7분위나 5분위 기준 2~4분위를 중간계층으로 정의하기도 한다.
사회학
사회 각계각층에서 이것을 해야만 한다는 공감대가 형성되고 있다. 하지만 이러한 공감대가 아직까지 문제해결을 위한 실천으로 이어지고 있지는 않다. 지금부터 보고서를 통해 “한국 사회에서 고쳐야 할 사회적 부조리 또는 관습”인 빈부격차에 대해서 심도 있게 논의해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
. 본보고서는 우리 사회에 존재하는 여러 종류의 불평등 가운데 사회문제로서 의미 있다고 생각하는 경제적 불평등에 대해서, 그 불평등이 더 심화되고 있는지 아니면 완화되고 있는지를 구체적인 사례를 들어가면서 서술하고, 더 필요한 사회적 노력이 있다면 어떤 것이 있겠는지 논하도록 하겠다.
교육’을 중단하고, 교육 정상화에 앞장서야 한다. 본문에서는 사교육의 정의, 사교육비의 증가, 사교육비 증가의 원인, 사교육을 부추기는 학벌사회, 치열한 학부모들의 교육열, 교육열의 원인, 입시위주 교육의 문제점, 공교육의 양질화, 사교육비 절감에 대한 대책방안에 대해서 논의하기로 한다.
사교육비로 자녀들을 무장시키기에 여념이 없다는 것이다. 가치창출의 원천이 정보와 지식인 정보화 사회에서는 계급상승의 요인 중 교육의 중요성이 더욱 강조되고 있기 때문에, 즉 자신의 성공을 다음 세대에도 물려 주기 위해서 온갖 자원과 전략을 동원하는 것은, 높은 사회경제적 지위라는 희소