진로를 선택하는 경우가 많다. 따라서 이들은 이런 문제를 방치한 상태로 상급학교에 진학하게 되고, 그 이후 직업세계에 아무런 준비 없이 참여하는 시행착오를 겪게 된다.
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 구성요소
(가) 모든 수준에서 교과를 가르치는 교사, 즉 적합한 곳에 가르치고자 하는 실제적인
진로교육의 목적은 급격한 변화와 발전을 특징으로 하고 있는 현대사회에 성공적으로 대처하기 위해 학생들로 하여금 변화의 주체로서 현재를 이해하고 미래를 창조할 수 있는 능력을 길러 주는 데 있다. 따라서 진로교육은 학생들로 하여금 행복한 개인으로서, 생산적인 사회 구성원으로서, 사회에
Ⅰ. 서론
지금까지 학교에서나 가정에서의 체계적인 진로교육은 현실적으로 매우 미흡하여 자신의 적성, 취미, 특기, 희망 등을 고려하여 확실하게 미래를 설계하는 학생들은 그리 많지 않다. 이것은 개인이나 국가나 사회가 요구하고 있는 인력양성을 위한 미래의 준비교육을 제대로 하지 못한 결과
진로교육은 이와 같은 일과 직업에 대한 적극적 가치관 및 태도를 육성하고, 능동적 진로개척 능력과 태도를 육성하는데 필요하다. 즉 일과 직업에 대한 잘못된 인식을 불식시키고 올바른 가치관 및 태도를 형성하며, 일에 대한 바른 인식을 어려서부터 길러주기 위해서 진로교육은 필요하며, 이러한
진로 선택에 따라서 삶의 방향이 달라지며 그 의의와 가치도 달라진다는 점을 인식시키고, 진로 탐색에서 무엇보다 중요한 것은 자기 자신에 대한 정확한 이해이며 다음에 일과 직업 세계에 대한 풍부한 정보가 바탕이 되어야 함을 알게 해야 한다.
지금까지 진로·직업교육에 대한 실천적 이론이나 진