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레포트 > 교육계열
2009.07.28
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[중학교진로교육] 진로지도(진로교육) 이론 고찰과 중학교진로지도(진로교육)의 목표, 중학교진로지도(진로교육)의 현황과 문제점, 중학교진로지도(진로교육)의 바람직한 방향, 중학교진로지도(진로교육)의 개선 방안 분석

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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로교육(진로지도)과 진로선택
1. 우선 나를 알아야 한다 - 지기(知己)
2. 다음은 직업 세계의 이해가 필요하다 - 지피(知彼)
3. 올바른 진로 선택을 하고 준비를 하자
4. 꼭 유념해야 할 사항

Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 정의

Ⅳ. 중학교진로교육(진로지도)의 목표

Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과활동을 통한 지도
2. 특별활동을 통한 지도
3. 진로 정보 제공과 진로상담
4. 환경 조성
5. 교직원 연수
6. 학부모 계도 활동

Ⅵ. 중학교진로교육(진로지도)의 문제점
1. 입시위주의 진로상담
2. 부모 중심의 진로 결정
3. 자신에 대한 이해 부족
4. 왜곡된 직업의식
5. 직업세계에 대한 이해 부족

Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 개선 방안
1. 교사의 진로교육 의식에 대한 개선 방안
2. 중학교 진로교육의 개선 방안
3. 중학생·학부모의 진로의식에 대한 개선 방안
4. 직업에 대한 가치관 및 태도에 대한 개선 방안
5. 진로 교육의 필요성과 진로선택 경향에 대한 개선 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

중학교 단계의 학생들은 대체로 직업의식이 성숙되어 있지 못하므로 특정한 직업을 강요해서는 안 되며, 직업적 성숙도도 개인차가 있어, 부모의 사회적, 경제적 지위에 많은 영향을 받고 있다. 또한 많은 학생들이 어른들의 영향으로 직업에 대한 지위 지향적, 성차별적, 편견을 가지고 있는데, 이는 급격하게 변화하는 사회에서 필요로 하는 인력이 무엇이며, 미래를 예측하지 못하는 기성세대의 잘못된 가치 기준의 영향을 받은 때문이라고 할 수 있다.
진로교육의 목적은 급격한 변화와 발전을 특징으로 하고 있는 현대사회에 성공적으로 대처하기 위해 학생들로 하여금 변화의 주체로서 현재를 이해하고 미래를 창조할 수 있는 능력을 길러 주는 데 있다. 따라서 진로교육은 학생들로 하여금 행복한 개인으로서, 생산적인 사회 구성원으로서, 사회에 봉사하고 나아가 자아를 실현시키기 위해 자기의 적성에 맞는 진로를 선택하고, 그에 맞는 능력을 잘 가꾸어 나가도록 하여 자신과 공동체의 일을 스스로 결정하여 실천하는 주체적인 사람으로 자라게 도와주어 전인적인 발달이 이루어지도록 해야한다.
특히 중학생들은 적성, 능력, 가치관 등이 발달과정에 있는 단계이므로 체계적이며, 계획적인 진로지도 프로그램을 제공하여, 일과 직업의 세계를 이해하고 자기의 적성과 소질을 발견하여 자신의 진로를 스스로 결정하고 개척해 나갈 수 있도록 지도해야 한다.

Ⅱ. 진로교육(진로지도)과 진로선택

1. 우선 나를 알아야 한다 - 지기(知己)

우리가 진로 선택을 할 때, 우선 필요한 것은 자기 자신에 대해서 잘 아는 것이다. 자신이 누구인지, 자신의 강점과 약점은 무엇인지, 자신의 가치관은 무엇인지, 자신의 적성과 흥미는 어떠한지, 자신을 둘러싸고 있는 가정환경 및 사회 환경은 어떠한지 등에 대한 정확한

참고문헌

경남 충무중학교, 다양한 진로교육 프로그램 적용을 통한 진로탐색능력 신장 방안, 1999
부산광역시교육과학연구원, 중·고등학교 진로상담교사 연수자료, 1999
서울특별시 교원연수원, 중등 진로·상담교사 자격연수 교재, 1997
장석민, 진로교육의 개선방안 연구, 한국교육개발원, 1986
한국교육개발원, 중학교 진로지도 개선방안 연구, 1997
한국진로교육학회, 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999
홍기형·이승우, 진로지도, 교육출판사, 1976

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