과학과목 수강비율, 수능영역선택비율, 사범대학 과학교육계열학생들의 전공진입희망비율 등에서 고등학생들과 과학교육계열 대학생들의 지구과학 선호도가 낮아지는 추세를 볼 수 있다. 우리는 이에 지구과학교육이 소외받는 현상에 대한 고찰이 필요함을 인지하고, 이 연구를 진행하게 되었다. 보
1
14-17시
외국어 1
14 - 17시
6월 19일(수)
조형미술 실기
8-13시
경제사회학
8-12시 또는 13시
생명과학 및 지구과학
또는 생물 · 생태학
8-11시 30분
또는 공학
8-12시
외국어 2
14시 30분-17시 30분
외국어 2
14시 30분-16시 30분
6월 20일(목)
지역어 9-12시
지역어 9-11시
수학 선택 시험
14-17시
계열학생들의 관심과 흥미에 알맞도록 생활 관련 주제를 다루고 STS적 접근 시도. 소양으로서의 화학교육.
ㆍ화학Ⅱ : 큰 변화는 없음.
- 전체 단원수가 한 단원 줄어듬.
- 저자들의 의도에 따라 단원의 명칭과 구성을 허용. 특징 있는 구성의 새로운 교과서 탄생...............................................
학생들을 단계별로 선발하지 않을 수 없게 된 것이다. 결과는 같을지 모르나, 이 다단계 사정 방법은 총점 합산 사정 방법과는 지원자에 대한 기본가정이 다르다. 예컨대 총점 합산방법에서 과외활동은 수능, 학생부 성적 등 다른 요소와 함께 총점에 반영되는 상대적 비중만큼 영향을 미치므로, 과외활
교육은 존재(being), 소속(belonging), 보살핌(caring)의 경험인 것이다. 홀리스틱 교육은 감수성(sensitivity), 동정(compassion), 기쁨, 희망인 것이다. 홀리스틱 교육은 삶 내부와 외부간의 조화인 것이다. 홀리스틱 교육은 경이감, 우주의 신비에 대한 경외, 삶의 목적의식인 것이다. 홀리스틱 교육은 인간 영혼의 지