발견활동에 더 많은 비중을 두는 수업을 발견식 수업이라고 한다. 그러나 두 가지 방법 모두 근본적으로 학생의 능동적인 탐구활동을 강조한다는 측면에서 별 차이가 없기 때문에 반드시 구분해서 사용할 필요는 없을 것이다. · 주로 사회, 과학 과목에 적합
1) 탐구수업이란 학생들로 하여금 교수-학
교수 활동이 협력 학습의 인지적 효과를 높여 주는데 핵심적 역할을 한다고 주장하는 인지승화론적 입장(Wittrock, 1978: Webb, 1985)으로 나누어 볼 수 있다. 이들 주장 모두는 학습자인 아동 사이에 학습에 대한 긍정적 상호작용에 있는 것이다. 그러므로 협력 학습의 수업 전략 또는 원리들은 긍정적 상호 작
해결하고 탐구하는 자기 주도적 학습방법이며, 교실 환경 내지는 교육 풍토에서 경쟁 지향적인 면을 탈피하고 학습 목표를 위해서는 집단 구성원이 서로 도우면서 학습하는 긍정적 상호 의존의 성격을 지니고 있으며, 구성원의 응집력과 상호 작용으로 높은 학습 효과를 가져 올 수 있다는 것이다.
지도 연구원은 아동에 대한 신뢰와 존중심을 기본 바탕으로 하여 학습의 개별화와 상화 작용을 강조하는 개방된 형태의 교수 접근 방법이라고 정의하였다. 열린 교육에 대한 이상의 여러 가지 정의를 종합하여 보면, 열린 교육이란 활동의 장이 개방된 활동을 조성하여 아동중심의 유연한 교육과정운
. 긍정적인 상호의존은 학생들에게 우리는 공동의 운명을 지녔다는 자연스러운 공동체의식을 가지게 하고 나의 일이 남에게 도움이 되면서 남의 일이 나에게 도움이 된다는 사실에서 자신에 대한 긍정적인 책임감과 자신감을 갖게 만들어 준다.
긍정적인 상호의존을 위해서는 학습 목표를 공유할