Ⅰ. 서론
우리나라 교육은 정보화 사회에 대비하기 위한 다각적인 노력을 기울이고 있다. 교육정보화 사업은 이러한 교육개혁의 노력의 일환으로 시작되었다. 교육정보화 사업은 크게 정보인프라 구축, 교육정보 개발 보급, 교육행정 정보화 중심으로 추진되어왔다. 특히, 정부는 지식기반국가로의
교육하고자 하는 의도적인 시설이나 단체에 의해서 행해지는 것이다. 도서관․박물관 등은 일반인들이 이용하여 교양을 높이도록 의도적으로 만들어진 시설로서 학교와는 다른 조직적 교육의 장이다. 또한 직장은 교육을 주목적으로 하여 성립된 것은 아니나 직업에 관한 지식이나 기술을 직장인
정보화 사회, 정보 윤리와 저작권에 대하여 이해하고 필요한 정보를 올바로 선택하고 활용할 수 있다.
(2) 컴퓨터 구성과 관리 방법, 운영 체제를 이해하고 하드웨어와 소프트웨어의 기초 지식을 길러 각 교과별 교수·학습에 최대한 활용한다.
(3) 교육용 소프트웨어, 워드프로세서, 멀티미디어, 프레젠
교육의 기반 기술 및 내용, 방법은 더욱 발전하여 다시 활용되어질 수 있다. 이러한 반복되는 순환 구조를 통하여 실제 조화로운 ICT 교육이 이루어 질 수 있으며 ICT를 활용한 교과 교육의 수준도 향상되어질 수 있다.
Ⅱ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 배경
1. 제 1단계 교육정보화 종합
지식의 공유와 구성을 하는 성공적 관계망 속의 일원으로서의 능력과 같은 소위 '신지식인'으로서의 역량이 강조되고 있다. 그러나 아직도 기업에서 행해지는 웹 기반교육의 대부분은 학계에서 연구되는 학습자 중심적, 협동학습지향적, 과제나 사례중심적 학습방법들이나 환경과는 거리가 있다. 다시