지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들에 대해서 서술하세요.
Ⅰ. 서론
지적장애는 지적인 기능이 평균 이하인 상태로 일반적으로 인간이 생후 초기부터 전체 발달과정에 걸쳐서 연령대비 전반적인 지적능력이 표준화된 지능검사에서
점수가 얼마나 차이 나는지의 정도를 설명하는데 사용되는 통계치를 말하며, 진단기준으로서 이 준거를 사용하면 통계학적으로 전체인구의 2%가 지적장애에 해당된다. 따라서 본론에서는 지능 지수에 따른 지적장애분류체계가 갖는 문제점을 2가지 이상 제시해보고, 이에 대한 예를 제시해 보겠다.
장애인 특수교육법 시행령이 지적장애인특수교육대상자를 '지적기능과 적응행동으로 교육 성취에 어려움을 겪는 자'로 정의하고 있는데 에서 알 수 있듯이 한국은 지적기능과 적응행동에 기반 한 미국장애협회의 정의를 따랐습니다. 이에 따라 본론에서는 최근 지적장애에 대한 정의와 분류체계를 살
장애 상태에서 지적장애로 인해 일상생활을 정상적으로 하기는 어렵지만 지적·인지능력이 현저히 제한된다는 것입니다. 지적장애 자체는 병이 아닙니다. 지적장애는 지적 능력의 한계, 심리적, 사회적 적응 기능에 따라 분류됩니다. 이에 따라 본론에서는 최근 지적장애에 대한 정의와 분류체계를
지적·정서적 발달을 도모하여 기본운동 능력과 지각운동 능력 및 표현력을 향상시킬 수 있다. 그리고 신체적 반응과 판단능력은 아동기부터 운동을 경험함으로써 효과적으로 발달될 수 있다. 따라서 본론에서는 지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고, 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및