지적장애에 대한 실제적인 기능과 교육의 관점으로 체계화되었다. 미국정신지체협회의 정의위원회는 지적장애를 쉽게 변화하지 않는 특성으로 보기보다는 삶의 제 기능 획득에 따라 언제든지 변화가 가능한 잠재력을 지닌 상태라는 점을 명백히 하였다. 따라서 본론에서는 지적장애의 개념, 역학, 원
문제
간 호 과 정
# 10
자아개념 장애
S
“할 줄 아는 게 있어야지예”
“나는 몬 합니더”
“해봤자 안 될낀데여?”
O
1. 나는 안 된다는 식의 말을 많이 한다.
2. 자기 비하적인 표현을 지나치게 많이 한다.
3. 요번시간에 나는 못한다면 참가를 거부한다.
4. 때때로 위축되어 있는 모습이 보인다.
A
장애는 2주 이상 극단적인 슬픔이나 공허감을 경험하는 우울증과 1주 이상 지나친 상승 기분이나 흥분상태를 경험하는 조증, 그리고 우울증과 조증 단계를 순환하는 혼재성을 보인다.
B. 최신실태 및 현황관련
1. 장애인의 현황
1) 정신질환 추정환자 (2006년도 “정신질환실태 역학조사”)
가)정
애인구
우리나라 장애인복지법에서는 매 5년마다 장애인 실태조사를 실시하는데, 200년보다 2005년도에 장애인은 약 699.2천 명이 증가하였으며, 장애인 출현율은 1.5%포인트 증가한 수치다. 장애인 출현율의 증가는 장애인 법주가 기존의 10종(지체장애, 뇌병변장애. 시각장애, 청각장애, 언어장애,지적장
장애, 양극성 정동장애 및 반복성 우울장애에 의한 기능 및 능력장애로 인하여 일상생활 혹은 사회생활을 영위 하기 위한 기능 수행에 현저한 제한을 받아 도움이 필요한 사람이고, 정신장애의 등급은 장애의 정도에 따라 1급, 2급, 3급의 3개로 구분된다.
3) 만성정신장애인의 특성
(1) 정신장애의 정의