사회에서도 무척 노력하고 있지만 해결은 쉽지 않는 상태이다.
건전한 여가 활동은 아동의 신체 발육을 도울 뿐만 아니라 정신적, 정서적으로 바람직하고 매우 긍정적인 효과를 미침에 틀림없다. 지체부자유아의 경우는 이와 같은 효과 외에도 대소 근육 운동 및 언어 훈련 등 재활 영역에도 상당히 좋
음악치료 활동은 언어적인 상호작용을 추진시키는 힘이 있으므로 치료적인 활동에 단절된 면을 연결시키거나 부드러운 작용과 주의를 집중시키는데 큰 효과가 있음이 인정되었다.
사회에 미치는 음악의 학습은 대개 두 가지 관점으로 집약될 수 있다. 첫째, 음악은 비언어적 의사소통의 수단이고, 둘
지체부자유아동의 두드러진 특성은 운동발달의 지체이며 이로 인해 사회성 발달의 지체를 보이는 것이다. 언어와 인지발달은 비장애아동과 큰 차이가 없다.
(6) 정서장애아동
정서장애는 행동장애, 사회부적응, 심리장애, 사회부적응, 심리장애 등의 용어로 불리 우기도 한다. 정서장애아동은 대인
권리가 부딪힌다고 볼 수 있는 문제 앞에서 우리는 어떤 생각과 입장을 취해야 하는지에 대한 고민을 함께 하게 되었다. 장애인과 함께 더불어 살며 이해하고 그들을 배려해야한다는 교육을 받고 대학생의 시기까지 보내온 우리로써 앞으로도 그들을 배려하고 이해하며 살 수 있겠지만, 만일 우리의
학생에 대한 통상의 학교 프로그램보다 특별한 교재 ·교육기술 ·교사 등에 의하여 더 많은 성과가 기대되는 학생이 된다. 영국에서는 전자의 입장을 취하며, 특수교육이 곧 심신장애자 교육인 것이 특징이다. 특수교육의 대상범위는 교육적 지체아·맹아 ·약시아·농아 ·난청아 ·지체부자유아 ·허약