. 수업평가 역시 행동목표에 근거한 준거지향 평가관에 따라 객관식 평가 위주로 이루어진다.
◆ 인지주의적 교수-학습관
인지주의는 마음이라는 요인을 학습 방정식에 대입하여 학습을 학습자의 인지구조의 변화, 즉 학습자가 외부에서 주어지는 정보를 내적인 정보처리 과정을 통하여 인지
교육적 지도와 조언을 위한 멘토링에 대한 이론적 기반을 제공해 준다. 반면 구성주의는 학습자들이 자신의 경험에 기반을 두어 자신의 지식과 의미를 구성한다고 가정하면서 지식과 의미 구성의 인지적 과정은 개인의 정신 활동과 사회적 상호 작용에 의해서 이루어진다고 본다. 구성주의 학습이론은
교육과정의 적용이 필요하다.
교육과정에 관한 이론을 연구 하는 과정에서 타일러와 부르너의 교육과정에 교육계에서 주목받고 있는 있다. 타일러의 ‘목표중심 교육과정 개발론’을 설명한바 체계적인 교육과정의 개발을 위한 모형으로 개발과정은 목표설정 - 학습내용 선정 - 학습내용 조직 - 평가
교육내용과 절차에 정치가 영향을 미치는데 철학, 목적과 목표에 영향을 미치고 사회의 정치, 경제구조 그리고 도덕적 가치와 철학적 가치, 직업기술, 교육과정, 교수법과 교재내용 등에도 정치의 영향력이 존재한다. 시험과 평가, 자격증 졸업장 증명서 등에 관한 법도 정부기관, 민간 전문직 단체들도
Ⅰ. 서론
신자유주의 교육개혁에 대한 두 가지 대안, 교육의 ‘민중성. 공동체성 강화론’과 신자유주의에 대한 ‘전술적 선택론’이 적어도 우리 교육의 극우적 요소, 국가주의적 요소의 철폐에 모두 동의하고 있다고 본다. 다만 서로 다른 이념 지향성과 방향 속에서 교육에 있어서의 근대적 과제