직업능력으로 변화하고 있다. 게다가 현재 고용된 기업에서 통용하는 직업능력 뿐만 아니라 기업을 넘어 고용될 수 있는 능력이 근로자에게 요구되어 지고 있다. 이러한 다양한 변화에 대응할 수 있는 직업능력의 개발 및 향상이 중요하게 되고 있다.
Ⅱ. 직업훈련(직업교육)의 역사
1. 직업훈련법
및 요금인하 유도
공정거래위원회(NMa)의 감독기능 강화
공정거래위원회(NMa)의 독점 및 과점업체들에 대한 감독강화를 위해 NMa의 독립성을 미국과 독일수준으로 강화하는 법률(ZBO)을 제정
초고속 광역인터넷부문에서의 경쟁촉진
캐나다의 예를 본받아 초고속 광역인터넷부문에 대한 신규사업자
직업교육(직업훈련)의 가치
직업교육의 가치는 내재적 가치와 외재적 가치로 구분하여 살펴볼 수 있다. 교육의 내재적 가치는 경험주의 철학의 역사적 배경에 근거를 두고 있다. 신득렬은 여러 학자들에 의해 언급된 교육의 내재적 목적들을 정리하여 크게 3가지 교육의 내재적 가치를 제시하였으며,
독일의 지멘스 기업도 과거의 보수적 생각에서 벗어나서 발전기 제조를 8개월에서 6개월로 단축하였다. 가스터빈공장에서는 종업원을 제한적으로 활용하여 의사결정과정을 7단계에서 3단계로 단축하였으며, 우수한 아이디어를 내는 사원에게는 월급의 15%-35%를 부여하는 보상제도를 실시하였고, 시간
본 교과에 도 할애토록 하고 있는데, 국민 공통 기본 교과의 심화․보충 학습이란 10개의 국민 공통 기본 교과, 즉 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술․가정, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)에 대하여 교과 시간에 다루지 못했던 내용을 재량활동 시간에 개인차를 고려하여 보다 특색 있고 깊이 있