교과재량활동의 개념
교과재량활동은 선택 교과 학습에 우선 배정한 후, 국민 공통 기본 교과에 도 할애토록 하고 있는데, 국민 공통 기본 교과의 심화․보충 학습이란 10개의 국민 공통 기본 교과, 즉 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술․가정, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)에 대하여 교과 시
교과서 및 교재는 재구성하여 사용하되, 반드시 교육과정과 학교 교육 계획에 근거해야 함
- 수준별 교육과정 평가는 기본 학습 내용 중심으로 평가하되, 심화*보충학습 활동 과정을 평가에 반영(초등은 담임 교사가 서술 기록 )
- 단계형 수준별 교육과정
→ 차상급 단계의 진급 기준은 교과, 학년
지도 모두 억압된다고 보았다. 특히 사춘기를 여아는 약 11세, 남아는 약 13세에 시작된다고 보고 이 시기에는 성적 에너지의 폭발 상태로 보았다.
이 시기의 어린이는 환상과 사실을 구별할 수 있고, 한 문제를 여러 다른 관점에서 볼 수 있으며, 구체적인 과제를 논리적이고 체계적으로 수행할 수 있다.
지도한다. 내용체계는 인간과 공간영역에서 고장의 자연환경과 인문환경과의 관계, 교장의 중심지와 주민생활모습을 인간과 시간영역에서 고장생활의 변화와 고장의 문화적 전통을 인간과 사회영역에서 물자의 유통고장의 여러 기관에서 하는 일 고장의 발전을 위한 노력으로 구성되어 있다. 교수 학
진로 선택에 대한 충분한 이해와 준비를 갖추지 못하였다고 볼 수 있으므로, 학생 스스로 진로를 탐색할 수 있도록 충분한 안내가 필요하며, 올바른 결정을 할 수 있도록 필요한 정보를 제공하여야 한다. 이와 관련하여 선행 연구학교들은 계열성 있고, 교육적으로 의미 있는 선택이 이루어지도록 ‘집