진로상담을 위하여 그동안 다양한 학자들이 저마다 이론적인 분석을 해왔는데 이를 적절하게 활용할 수 있는 지의 여부는 상담 전문가에게 달려있다. 따라서 이 보고서에서는 이들의 연구이론에 맞추어서 각 이론에 따른 가능성의 사례를 분석하기로 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 다양한 진로선택이론
1)
진로를 결정하는 것이 가장 좋겠지만, 그렇지 못할 경우에는 교사나 부모님이 옆에서 올바른 진로선택을 할 수 있도록 간접적으로 유도할 수 있어야 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 다양한 진로선택이론
1) Holland의 인성이론
Holland(1985)의 인성이론은 현재 진로선택 및 직업상담의 현장에 널리 사용되고 있다
이론은 실생활에 있어 진로선택의 중요한 기초가 되는 이론으로 이를 바탕으로 실생활에서도 크게 적용되고 활용될 수 있는 이론적 기초가 된다. 이 장에서는 상담심리학2공통) 다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명하기로 하자.
교육현실은 체계적인 진로지도가 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 각 개인의 진로를 체계적으로 지도해주고 교육하는 교육조직과 운영과정이 매우 필요하다. 따라서 본론에서는 다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명해 보겠다.
Ⅰ. 서론
도널드 수퍼의 이론은 진즈버그의 이론을 보완한 이론이고, 이의 비판에 대한 이론으로 출발되었다. 이 접근 방식은 직업 생활 단계, 직업 성숙 단계, 직업적 자아 개념에로의 단계, 진로 모형 등 4가지 요소에 초점을 두고 있다. 수퍼는 1951년 자신의 이론을 발전시키기 위하여 「진로 모형