목적, 활동, 그리고 관계에 대한 마찰에 발생할 수 있는 시점으로 이동한 후, 목표를 달성하기 위해 자발적으로 방향을 정하고 행동을 취하게 되는 성숙기를 거쳐 구성원들이 집단의 활동과 자신의 공동 경험을 평가해 보는 단계로 이동하게 되는 것이다. 이러한 집단의 변화를 '집단발달'이라 한다.
단계를 거쳐 가는데 소요되는 시간도 집단마다 다를 수 있다.
집단발달단계들은 집단의 구성이나 기타 내적 요인과 집단에 압력을 가하는 외적요인들에 의해 영향을 받기도 한다.
집단발달단계에 대한 지식은 집단의 존속기간 예측, 각 단계에서 예상되는 구성원 및 집단 행동지표 제공에 필요한
집단발달이라고 한다(사회복지교육연구센터 편저, 2010).
집단은 목표를 설정하고 유대관계 형성을 시작하는 단계에서 출발하여 목적, 활동, 그리고 관계에 대한 마찰이 발생할 수 있는 시점으로 이동한 수, 목표를 달성하기 위해 자발적으로 방향을 정하고 행동을 취하게 되는 성숙기를 거쳐 구성원
Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의와 필요성
청소년기의 대부분의 시간은 학교의 학급에서 보낸다. 학급은 교사와 학생들로 구성된 집단이다. 학급은 시간이 경과함에 따라 집단사회의 특성을 갖게 되고, 독특한 특징을 발전시킨다. 학급에서는 상호작용과 구성원간의 관계, 공동목표를 향한 상호작용 및
Ⅰ 서론
집단은 구성원 간의 상호 유기적, 역동적 관계를 통해 성장ㆍ발전하고 쇠퇴하는 하나의 체계이다. 어떤 집단이든 발달과정에서 일정 단계를 거치게 되므로 집단을 효과적으로 운영하기 위해서는 사전에 집단발달단계에 대한 이해를 통해 파악된 단계에 따른 적합한 개입을 하고 집단의 미래