우리나라학교사회복지의역사
-1945년 ~ 1960년대
학교교육이 정착되는 시기. 학생상담은 교도교사에 의한 학생생활지도 중심.
현대적 의미의 학교사회복지라고 할 수 없었음. 57년에 서울시 교육위원회에서 중, 고등학교의 카운슬러제도를 두는 것을 문교부 지침으로 규정. 58년부터 각 학교에서 교도
중국도입설은 흥덕왕3년(828년) 견당사 대렴이 당나라에서 차씨를 가져와 지리산 쌍계사와 화엄사일대에 심었다는 삼국사기의 기록에 근거한 설이다. 이는 그전에도 차를 마셨고 제례 등에 차를 사용했었다는 기록이 엄연히 존재하고 있다는 점에서 타당성이 부족하다.
인도전래설은 가락국(가야국)
역사교육·역사교과서」(이하 ‘제시문’)에서 제시되었듯이 교육과정에 국가의 주관이 개입되고 있다는 점이다.
제7차 교육과정에서 학생은 국사과목을 필수로 이수해야 한다. 그러나 국사과목의 경우, 우리나라는 국정교과서 제도를 채택하고 있다. 이 말은 국사교과서가 편찬되는데 있어서 국가
차도 선택을 하지 않으면 이 과목을 배울 수 없다. 이는 위 문단에 언급한 교과서 선택의 한계와도 일부 연관되는 측면이 있다.
이러한 문제점에 대한 우려는 실제 교육 현장에 있는 교사들 사이에서도 나타난다. 제시된 표와 분석 내용 : 마일영, 「제 7차 교육과정 역사과 심화선택의 문제 : <한국
차 발음에 대한 경로는 대체로 두 방향으로 나눌 수 있는데, 첫째는 양자강 이북의 방언과 광주지방 방언인 차(茶:cha)이고, 다른 하나는 복건성 하문지방의 방언인 퇴(退:Te,Ty,Tey)이다. 이러한 두 가지의 발음이 해외에 전파되면서 Cha와 Tea발음으로 현재에 이르고 있다.
2) 차가 우리나라에 전래된 역사