사고로서 특정한 반응에 얽매이지 않고 새로운 것을 널리 탐구하는 사고 유형으로 간주된다.
발산적사고는 창의성을 이루는 요체인 바, 발산적사고력을 강조한 검사가 창의성 검사이다. 길포드와 호프너(Guilford & Hoepfner, 1971)는 창의성의 지적 특성으로 다음과 같은 8가지 가설을 세우고 이를 검증한
아동을 확인할 수 있는 검사를 개발하도록 위탁받아 교실학습에 필요하다고 추정되는 능력들을 측정하는 대규모의 “과제 battery"를 고안하였다. 최초의 현대적인 지능검사인 Binet - Simon 검사가 고안되었고, 모든 검사 항목들을 동연령 집단에 맞추었다. 지능의 측정에 정신연령(mental age)라는 개념을 도
특성이 85% 이상이면서 적어도 한 가지 특성에서는 98%이상일 때, 뛰어난 성취를 할 가능성이 더 높아진다고 하였다. 일반 학생의 15-20%가 영재교육의 대상이 되어야 한다고 주장하였다. 이에 따라 렌줄리의 정의에서는 적어도 1-3%의 아동들만이 영재로서 특별한 교육을 받을 필요가 있는 아동이라는 제한
창의성, 창조성, 창조력. 독창성, 독창력, 등과 같은 말이며 영어의 'creativity'에 해당한다. 창의력은 또한 고등정신능력, 문제해결력, 창의적사고력 등으로 표현되기도 한다. 그리고 일반적으로 ' 무엇인가 기발하고, 지금까지 없었던 새로운 것을 만들어 내거나 생각해 내는 능력' 이라는 뜻으로 해석되
1. 청소년 창의성교육
1) 창의성교육
청소년들이 잠재해 있는 본질 또는 가능성이 점차 그 모습을 드러내도록 하는 것이 건강한 청소년들의 발달이며, 우리 사회의 청소년들이 건전하게 성장하고 발달 할 수 있도록 돕는 것
2 )창의성의 요소
① 독창성
새롭고 참신한 특성
② 유연성
하나의 아