, 이 방법은 다른 행동수정기법이 효과가 없으면서 문제행동이 아동이나 주변 사람에게 큰 문제가 될 때 마지막 수단으로 사용한다. 한 예로 먹는 것을 계속해서 토해내는 아동에게 토할 해마다 신 레몬주스를 입 안에 넣어주는 방법이 있다. 처벌(punishment)은 긍정적인 처벌과 부정적인 처벌로 나뉜다.
처벌의 대상이 되는 문제에만 제한되는 것은 아니지만 분명히 지켜야 할 법질서를 지키는 것을 가르치는 것도 교육, 생활지도의 영역이다. 청소년, 특히 학생에서 학교가 끼치는 막대한 영향력을 생각할 때 청소년 범죄, 특히 학생범죄의 증가는 학교에서 법질서를 지키는 것을 가르치는 규범교육이 바
행동주의의 가장 영향력 있는 대변인이며 20세기의 중요한 학습과 행동이론의 하나를 건설하였다.
1. 서 문
행동치료는 개인의 인지적 영역을 강조하며 내담자가 그의 행동을 한 단계씩 변화시켜 나가도록 돕는 다양한 행동지향적인 방법들을 제공해 준다. 이 장에서 행동수정(behavior modification)과 행동
행동 하나하나가 치료대상이 된다.
(3) 치료의 한계를 분명히 환자나 클라이언트에게 제시해 준다. 치료기법으로서는 첫째 조작적 조건화 기법으로 행동장애의 치료에 응용되는데 이 기법은 새로운 행동이 보상을 받고 오래된 행동이 무시되거나 처벌을 받는다면 사람들은 다른 방식으로 행동하는 것